MeMoriA AnuAl DeL CenTroO!!

El Proyecto de Centro debe suponer de los mecanismos adecuados para conocer sus ventajas y también sus limitaciones pues, necesita renovarse a través de los resultados obtenidos de la evaluación.

Este documento evalúa directamente al Plan Anual e indirectamente al Proyecto de Centro y es un verdadero soporte de evaluación que servirá de referente para establecer las propuestas para el curso siguiente.

La realización de la memoria tiene diferentes objetivos:

a)Dar cuenta a los titulares de la organización o a los responsable s de su administración de cómo se han invertido y gestionado sus recursos y cuáles han sido los resultados de esa gestión.

b)Establecer el diagnóstico situacional de la organización en ese momento, del que pueden derivarse o no cambios para el futuro próximo.

La Memoria Anual tiene como referente legal el documento Plan Anual de Centro que se presentó en su día a la Delegación Provincial de la Consejería de Educación.

PrOyecTo CuRriCuLaR dE CenTroO!

El Proyecto Curricular de Centro (PCC) es un elemento integrante del Proyecto de Centro y está al servicio de la programación a medio y largo plazo y a su vez un documento colectivo asumido por el conjunto de profesores que desempeñan su labor docente en el mismo centro educativo.

El PCC es un instrumento al servicio de la comunidad educativa y orientado al desarrollo de las finalidades educativas, elaborado a partir de la comunicación fluida entre los miembros de la comunidad escolar del centro, a fin de recabar sus expectativas, la problemática del contexto, el tipo de alumnos, los padres, etc.; y como resultado del trabajo en equipo de los profesores. La elaboración del PCC conlleva el conocimiento exhaustivo de la realidad contextual (social, cultural, económica) y el intento de dar respuesta a las preguntas qué, cuándo, cómo enseñar, y qué, cuándo y cómo evaluar.

Dar respuesta a las preguntas anteriores supone, como se indica en el cuadro siguiente: Qué enseñar.

.- Adecuar, los objetivos generales de etapa (Contextualizar).

.- Adecuar los objetivos de las áreas curriculares..- Adecuar los contenidos de las áreas.

Cuándo enseñar .

- Adecuar los objetivos generales de las áreas en los distintos ciclos.

.- Organizar y secuenciar los contenidos.Cómo enseñar.

.- Establecer los principios metodológicos generales y específicos.

.- Ordenar los elementos espacio – temporales..

- Concretar los medios, los recursos y los materiales curriculares.Qué evaluar. Cómo evaluar.

Cuándo evaluar.

.- Adecuar los criterios de evaluación de la etapa y de las áreas curriculares.

.- Establecer los criterios de evaluación por ciclos.

.- Establecer los criterios de evaluación por áreas.

¿Cuáles son los elementos que componen el PCC?.

La Administración educativa andaluza estima, en el Decreto 106/1992 -punto 3º de las Disposiciones Generales-, que el Proyecto Curricular de Centro incluirá de manera coherente e integrada los diversos apartados que confluyen directamente en su realización, entre los que se encuentran los siguientes:

a) los elementos de organización escolar necesarios para elaborar y llevar a cabo el proyecto.

b) la organización curricular de la etapa o etapas que se impartan en el Centro.

c) los criterios sobre adaptación y diversificación curricular.

d) los criterios para las decisiones sobre promoción de alumnos.

e) la organización de la tutoría y la orientación escolar.

f) la previsión de acciones en la formación del profesorado del Centro.

g) los mecanismos de evaluación del propio proyecto.

La confección de cada uno de estos elementos exige la colaboración y la participación de los profesores (equipos de profesores), de forma real y activa, en un intento de alcanzar consensos, acuerdos y compromisos de acción.

Por lo tanto, el PCC es la respuesta curricular que un equipo de profesores ofrece, para satisfacer las necesidades educativas de un centro, tenidas en cuenta sus peculiaridades y sus notas distintivas e identificativas, que lo hacen diferente al resto de los centros. Por esta razón, cada centro tiene su PCC propio, no pudiendo ser implantado el mismo PCC en más de un centro educativo, dado que sus contenidos han de ajustarse y han de estar adaptados a una realidad contextual, atendiendo a las características y peculiaridades sociales, económicas, culturales, políticas, confesionales, etc. que determinan la realidad de cada centro.

eLeMenToS QuE ComPonEn El PlaN De CenTrO!!

Elementos que componen el proyecto de centro.

Para confeccionar el Proyecto de Centro es necesario tener en cuenta los elementos básicos quedeben configurarlo.

Desde una visión global destacamos los siguientes:

Documentos para la planificación a medio/largo plazo

• Finalidades Educativas del Centro. (F.E.).

• Proyecto Curricular de Centro. (P.C.C.).

• Reglamento de Organización y Funcionamiento. (R.O.F.).

Documentos para la planificación a corto plazo

• Plan Anual de Centro. (P.A.C.).

• Memoria Final de Curso. (M.F.).

Los primeros tienen por finalidad garantizar una cierta estabilidad de los planteamientos del Centro.Los segundos favorecen su realización, concretan y desarrollan los planteamientos generales y establecenprioridades.

Mi PerFiL En La HiStOriA!!

Soy Maria. Tengo 23 años. Soy de un pueblo muy pequeño de Huelva, Isla Cristina. Me mude a Sevilla con 18 años para empezar a estudiar una carrera, Magisterio.

Desde pequeñita he querido trabajar con niños, pero no sabia si iba a tener paciencia de verdad para tratar con ellos.

Siempre he sido una de las alumnas con mejores notas de la clase, asi que pasar la selectividad no seria un problema para mi.
Asi fue, aprobe y pase para la Universidad de Sevilla.
Todo era muy nuevo para mi pero he sabido en todo momento adaptarme a las nuevas circunstacias, aprendi a cocinar muy pronto, me hice de muchas amigas y me rodee de gente muy buena que hizo de mi familia por mucho tiempo.

Fui curso por año, trabaje durante un pequeño periodo de tiempo dando clases particulares a niños mientras me preparaba las oposiciones hasta que las aprobe.
Con esas clases y algunos trabajos que me buscaba me pude comprar un piso, poco tiempo despues me fui a vivir con mi novio, y hoy en dia estamos recien casados.
Llevo trabajando desde Septiembre en el colegio Los Martinetes, y la verdad, estoy bastante agobiada.
Me da miedo lo que el profesor pueda pensar de mi, ya que es mi primer trabajo. Pero la situacion del centro me desborda y no se actuar ante tanta problematica. El hecho de que los profesores no tengan muy en cuenta la opinion del director y que los problemas entre los niños crezcan cada dia mas, no me dejan estar tranqula y mucho menos me motivan para ir cada dia a trabajar.

AnALisiS De La PeLiCuLa!!

Cuando la profesora nos presento la pelicula que veriamos en clase, al oir el titulo se me vinieron algunas ideas a la cabeza: parecia como que todo iba a cambiar, que las cosas no serian como antes, y creo que no iba muy mal encaminada. Parece que la entrada del director, cuya presencia masculina nos sorprende, ya que en la direccion de la etapa infantil siempre solemos ver figuras femeninas, cambio todo aquel colegio, se involucro tanto que nada era como antes habia sido, y nada seria como hasta entonces era.

"Nos han enseñado a ocultar las cosas" y "Hay que luchar mucho para tener pocas cosas" son frases que me llaman la atencion, pues en ellas entiendo todo el "agobio", las ganas, la ilusion, la energia del director por hacer que sus alumnos, aquellos que cuando salian de aquella escuela estaban rodeados de problemas, fueran teniendo menos cosas turbias, aquel sueño por convertir sus casas, su infancia, en algo bonito, en algo de lo que no quieran salir, en no querer crecer nunca mas. Creo tambien, que las ultimas frases que el director dice en la pelicula estan cargadas de un sentimiento dividido en dos, por una parte agotamiento pero por otra creo que hay mucho orgullo.

Las personas que en la pelicula parecen mas indignadas y que tienen el corage de enfrentarse contra la administracion son el director y la trabajadora social, que juntos, platan cara y exponen todas sus quejas exigiendo una solucion inmediata. Esto muestra una vez mas, que el papel de Daniel como director en la pelicula, es indudablemente el de un hombre valiente que esta dispuesto a todo y a todos para defender aquello en lo cree, y conseguir aquello que ama.

En cambio, creo que no hay tanta compenetracion entre el director y las profesoras del centro. Durante la pelicula aparece una seria de gestos por parte de estas que no muestran mucho afecto hacia el maestro aunque cabe decir, que nunca ponen obstaculo alguno para ayudar al director a enfrentar alguno de los casos que existen con respecto a las distintas familias.

Por el contrario, el trato profesor alumno es de maxima implicacion. El profesor admira y valora a cada alumno por lo que es y lo que puede llegar a ser. Creo que en ningun caso siente pena de ellos y si, ganas de sacarlos adelante. Por eso, en algunas escenas d ela pelicula ni siquiera aparece un vinculo de profesor- alumnos y si de hombre a niños. Sobra decir, que este grado de implicacion con los niños hace que las familias tambien entren en este vinculo de afecto, aunque estas muestran en un primer momento mucho recelo al estrechamiento de ese vinculo.

Ejemplo de cada idea que he expuesto durante todo este texto podemos encontrar varios.

Cuando el director sospecha que el niño es maltratado en casa, cuando aconsejan a una madre a que lleve a su niña al otorrino puesto que sospechan de problemas en la audicion, cuando se encuentran con una madre que es alcolica, cuando....

Existen varios valores que debemos destacar y que presentare a continuacion junto con un momento vivido en la pelicula que confirme su presencia en la pelicula.

- Responsabilidad: Creo que en todas las escenas de la pelicula aparece. Destacaria pues, el momento en el que se pone en contacto con los servicios sociales para denunciar que un alumnos suyo esta siendo maltratado.

- Cooperacion: El director y la trabajadora social se ponen juntos a plantear la sposibles solciones a la situacion que alli se vive,

- Amistad: En la comida que le preparan a la profesora que habia sido dada de baja por depresion tras la muerte de una alumna y su familia

- Solidaridad: Daniel lleva a un alumno a casa de una vecina pues ve que su madre esta borracha y no esta en condiciones de cuidarlo.

- Tolerancia: Es un director que en ningun momento pierde los papeles, que a traves del dialogo intenta conseguir todo lo que necesita.

- Justicia: Lo demuestra siempre que tiene que escoger entre dos opciones como la de llamar a los servicios sociales o no.

- Comunicacion: Mantiene a los padres siempre informados de todo lo que sucede con sus hijos y creo que eso es bastante importante para ambas partes.